Europeisk workshop om utøvende kunst på nett

Det blir arrangert en praktisk workshop 12-14 mars 2013 i Wien. Vi har mottatt følgende invitasjon fra TERENA, som samler europeisk forskningsnett:

Dear Potential Workshop Participants,

The fourth European Network Performing Arts Production workshop will be hosted by the University of Music and Performing Arts Vienna (mdw) with local technical support provided by ACOnet, the Austrian National Research and Education Network (NREN) on 12-14 March 2013, in Vienna, Austria. http://www.terena.org/activities/network-arts/vienna/

As with the previous European events, the workshop will be coordinated by TERENA and Internet2, with additional technical expertise provided by GARR, the Italian NREN, CESCA, which manages the regional network in Catalonia (Anella Cientifica) and mdw. It will be a mix of hands-on audio/video production techniques and presentations of networking aspects of producing high quality transmissions of various Performing Arts.

The 3-day workshop’s DRAFT agenda is available at http://www.terena.org/activities/network-arts/vienna/programme.html

For the workshop logistics and registration please visit: https://www.terena.org/activities/network-arts/vienna/register.html (Note that the discounted hotel prices in the Accor and Artis hotels are available until 29 January and 12 February, respectively.)

Status uke 3

• Møte med BIBSYS onsdag 16.1 om arkitektur, informasjonsforvaltning og andre overordnede problemstillinger knyttet til eCampus og infrastruktur
• Arbeidsgruppemøte i gruppa for digital eksamen torsdag 17.1 for å konkretisere krav til en forstudie som ser på tilgjengelig teknologi for bruk av studenters eget utstyr, med spesielt blikk på storskala og helhetsløsninger http://www.ecampus.no/2013/01/17/digital-eksamen-arbeidsgruppemote-2013-01-17/
• Mottatt forslag til forstudie for teknologiske løsninger for digital eksamensløsning
• I januar 2013 gjennomfører 2 studenter fra Amsterdam Universitetets master i system og nett-engineering et research prosjekt for å finne fram hastighetsbegrensninger i FileSender, programvaren CloudStor tjenesten for overføring av store filer er bygget på.  Første resultater av “Filesender Terabyte Challenge” ser lovende ut, i uka 3 har de testet en hypothese som viste seg å være midt i blinken.  Overføring av en 5 GB fil fra Trondheim til Amsterdam med bruk av test-kode tok mindre enn 4 minutter.  Om 3 uker vil prosjektets rapport være ferdig og kan vi anslå hvor mye tid det vil kreve å implementere det på CloudStor tjenesten.
• Løst problem med utilgjengelighet av AdobeConnect tjenesten for alle HiSF brukere (se hendelsesrapport)
• Integrasjon Uninett AdobeConnect med videokonferanse-enheter demonstrert av NorduNet.  Framgang av dette og SIP samt LMS integrasjon vil bli dokumentert på support.ecampus.no
• Tjenestebeskrivelsen AdobeConnect webmøtetjenesten publisert
• Vi har hatt et møte med BIBSYS om framtidig skalering av Mediasite tjenesten.
• Møte med ATEA om integrasjon av CISCO videokonferanse infrastruktur og UNINETT sanntid, møte gav endel viktige avklaringer for sammenkobling av piloten ved HiFM og UNINETT sanntid.
• Vi har opplevd at Mediasite har hatt en del kapasitetsproblemer de siste ukene, grunnet mye bruk. Vi jobber med å utvide kapasiteten (Noe har vært gjort allerede), og vi vil utvide serveren Søndags kveld.

Digital eksamen, arbeidsgruppemøte 2013-01-17

Mål for møtet: konkretisere krav til en forstudie som ser på tilgjengelig teknologi for bruk av studenters eget utstyr, med spesielt blikk på storskala og helhetsløsninger

Dagsorden

Dagsorden for møtet:

1. Forstudie for eksamensløsning på studenters eget utstyr
2. Videre arbeid, avtale møter for vårsemesteret 2013
3. Kort statusrunde
4. Eventuelt

Aksjoner

• Ingrid setter ut oppdrag om mulighetsstudie for eksamensløsning
• Ingrid sender ut forslag til møtedatoer våren 2013
• Jelena sender informasjon om rapport fra UiT om digital eksamen
• Siglinde sender mer informasjon om status ved UiB
• Rune sender mer informasjon om status ved Høgskolen i Volda

Forstudie for eksamensløsning på studenters eget utstyr

Det er behov for å gjøre en mulighetsstudie av tilgjengelige storskala-løsninger for digital eksamen. Prosjektene som går rundt omkring har samlet erfaringer fra små- og mellomskala løsninger. Spesielt for virtuell desktop og virtuelle servere har det skjedd større endringer i hva som er tilgjengelig teknologisk. Ingrid har derfor bedt et av de større IT-firmaene om å gjøre en studie som belyser funksjonelle, organisatoriske og sikkerhetsmessige  krav og forventinger til plattform og kjøremiljø. Spesifikt vil følgende momenter spesifiseres:

• Beskrivelse av potensielle teknologiplattformer for infrastruktur som kan benyttes (med tilhørende fordeler og ulemper)
• Krav og begrensninger på sentral plattform
• Sikkerhetskrav
• Funksjonelle krav
• Krav til kommunikasjon, kapasitet, ytelse, tilgjengelighet m.m.
• Krav til distribusjon
• Krav og begrensninger til eksamenssted
• Sikkerhetskrav
• Funksjonelle krav
• Krav til kommunikasjon, kapasitet, ytelse, tilgjengelighet m.m.
• Krav til klient som kan benyttes
• Sammenstille funn og erfaringer fra universitetene (UiA, UiO, UiB mfl)
• Krav og forventninger hos Uninett/universitet/andre
• Estimerte kostnader
• Fremdriftsplan, milepæler og overlevering
• Andre vektige momenter som måte avdekkes som en del av utarbeidelse av forstudien

Arbeidsgruppen sa seg enig i å gjøre en slik analyse, fordi det er viktig å få samlet informasjon om storskalan bruk av studenters eget utstyr. Det ble påpekt at en eksamensplattform sannsynligvis ha like krav på serversiden uavhengig av om det er studenters eget utstyr eller institusjonens utstyr.  En gjennomgang av muligheter med virtuelle maskiner (både hos studentene og på serversiden) vil også kunne peke på om det er mulig å ta i bruk skyløsninger i dag.

Flere pekte på behovet for en helhetsforståelse av eksamensprosessen, det er ikke nok å bare se på eksamensdagen for skoleeksamen dersom vi skal få fornuftige løsninger som spiller sammen i en helhet.

Ingrid følger opp videre arbeid og gjør avtale om forstudie.

Videre arbeid, avtale møter for vårsemesteret 2013

På møtet var det enighet om at torsdag er en god ukedag for møter, og en møtefrekvens på hver fjerde uke vil være nyttig.  Nasjonal gruppe for digital vurdering møtes første gang 7.2, vi bør møtes etterpå for å få innspill fra deres diskusjoner.

Noen forslag til emner for møter

• Utredning om eksamensløsning, følge opp diskusjoner og innhold
• Lockdown browser, muligheter og erfaringer
• Informasjon fra UHR/Norgesuniversitetets gruppe for digital vurdering
• Rutiner for å sikre at studentens utstyr er godt nok (henger sammen med sjekkliste)
• Fysisk infrastruktur i eksamenslokalene, utforming av eksamenslokaler
• Kostnader og ressursbruk for digital eksamen
• VDI: hva er dette og hvordan vil det fungere på digital eksamen

Ingrid sender ut forslag til møtedatoer på epost.

Status for prosjekter

• UiB – Siglinde: tre eksamen i høst i tre ulike emner, gått bra (og funnet noen mindre forbedringspunkter). Mer information kommer på epost 
• HiVolda- Rune: prøveeksamen for 30 studentar, på institusjonens utstyr, ikke testa på studentutstyr. Mer information kommer på epost 
• HiØstfold – Magnus: ikke satsing på institusjonsplan for digital eksamen, men har gjennomført to eksamener som pilot til jul
• IKT for lærere – skoleeksamen på studenters eget utstyr (alle hjelpemidler, men ikke kommunikasjon), i auditorium for 60 studenter, brukt Fronter til å dele ut oppgaver og deler instruksjonsvideo for eksamensgjennomføring, litt rusk i gjennomføring fordi det ble levert feil pga menneskelig feil i opprettelse av Fronter-rom. Aktiv bruk av eksamensvakter for innlevering og utsjekk, ressurskrevende
• 8timers skriftlig eksamen i norsk på lærerutdanning – 60 studenter i to store datalabber med nett frakoblet, skrev kandidatnr på oppgaven og skrev ut på papir, med papirinnlevering
• UiT – Jelena og Knut: minst en digital skoleeksamen på hvert fakultet, 6 fakultet
• gjennomført på institusjonens utstyr i egne lokaler, bruker et eget verktøy i LMSet, fungerte ganske greitt, har funnet noen forbedringspunkter
• ingeniørfag – 128 studenter fordelt på flere rom, måtte dele opp med flere eksamenssett for å gjennomføre praktisk, åpen bok-eksamen
• videre- og etterutdanning for leger har også gjennomført i tillegg til de 6
• konkluderer med at for å komme et steg videre for skoleeksamen: trenger gode systemer for innlevering, og gjennomgang av eksamenslokaler og utstyr
• UiA – Nora: fem eksamener i høst på to fakulteter, rundt 1000 studenter
• 2 eksamener i Fronter, bruker prøveverktøy og modul for digital eksamen
• 2 eksamener som bruker VDI, 25 studenter hadde skoleeksamen uten hjelpemidler (oppgave på papir og digital innlevering), 80 studenter brukte eget utstyr for skoleeksamen uten hjelpemidler. Den siste eksamen noe krøll med
• Eksamen i matematikk på ingeniørutdanning – MyMathlab fra Pearson, studentene bruker eget utstyr
• UiO – Ove Einar: Juridisk fakultet har hatt skoleeksamen for en hel avdeling, 225 kandidater hadde skoleeksamen, skrev i Word og leverte digitalt. Gikk over all forventing, innlevering gikk greitt. Evaluering blant studentene er at 95% er fornøyd eller veldig fornøyd. Planlegger 5 eksamener til våren. Alle eksamener ved jus skal være digitale fra 1.1.2014. Tidligere har 25% søkt om tilrettelegging, nå søkte en person om å få lov til å bruke penn og papir. Samarbeider med de andre fakultetene på UiO.

Eventuelt

Ingen saker ble tatt under eventuelt

Møtedeltagere

Deltagerene på møtet var:

• Siglinde Svare (UiB)
• Nora Clarke (UiA)
• Jelena Larsen og Knut Schrøder   (UiT)
• Rune Mo, med fleire (HiVolda)
• Magnus Nohr (HiØ)
• Ove Einar Brusegard (UiO)
• Magnus Strømdal og Ingrid Melve (Uninett)

Mer informasjon om arbeidsgruppe i eCampus for studentPC på digital eksamen:http://www.ecampus.no/prosjekter/digitaleksamen/

Med blikk på: ”Ja takk, begge deler..”

FS som datasjef

- Felles studentsystem rår over sentrale data i forbindelse med avvikling av eksamen, både skriftlig og muntlig samt vurdering av oppgaver, avhandlinger, og hjemmeeksamen osv. FS har informasjon om vurderingsmeldinger, stedinformasjon for avvikling, sensorer, kommisjoner med mer.

Det fortalte overingeniør Knut Løvold, Universitetets senter for informasjonsteknologi ved UiO, under konferansen ”Ja takk, begge deler..” Han mente at felles løsninger for sektoren er viktig for å oppnå en heldigitalisering av eksamensavviklingen i Norge. FS er et studieadministrativt system for universiteter og høgskolen og brukes ved 56 utdanningsinstitusjoner i landet

Løvold fortalte videre at studentene melder seg selv opp til eksamen i studentweb og havner deretter i FS. I studentweb finner studentene igjen informasjon om eksamensavvikling, innlevering, sensur og det de måtte ha behov av informasjon i forbindelse med eksamen. Også klageregistrering skjer i FS.

FS er navet

- Dette innebærer at FS er en sentral aktør i forhold til levering av data og innhenting av data, og fungerer som en ”datasjef”. I forberedelsesfasen må FS ha data om hvordan en vurdering skal foregå, om det er en muntlig eller skriftlig oppgave, eller en kombinasjon av disse. I tillegg må studentenes vurderingsmeldinger være registrert med opplysninger om for eksempel språk eller spesialtilpasninger. Ved avvikling av eksamen skal informasjon om innlevering og utlevering av oppgaver være registrert. Det gjelder også for rom på skriftlig og muntlig eksamen samt utstyr i rommene.

- Når det gjelder sensurering ser vi for oss et stort potensiale i å gjøre disse prosessene elektronisk. Det innebærer at sensorer skal kunne benytte web-grensesnittet for å hente sine kandidater og registrere sensur. Sensurlister skal hentes fra FS og selve sensuren skal tilbake til FS. En av utfordringene her er forholdet til autentisering og elektronisk signatur, forklarte Løvold og fortsatte med å fortelle at i forbindelse med klage på eksamen kan se for seg at dette gjøres via studentweb, men at det vil være behov for en sensurløsning.

Utfordringer

- Utfordringer og forventninger til det videre arbeidet er at eCampus tar for seg de tekniske løsninger med digital skriftlig/muntlig eksamen, innlevering av oppgaver, identitetsløsninger og håndtering av fusk. ”Andre” må ta for seg selve sensursystem, enten utvikle et eget eller finne et system som finnes. Vi må ha på plass en ID-portal, og et saksbehandlingssystem. FS må utvikles og vi må få på plass en tilrettelegging for utveksling av data (WS). Sømløse løsninger for fagpersoner må også på plass samt en god klagehåndtering. Og Uninett må stå for felles innkjøp hvis sektoren ønsker det, avsluttet overingeniør Knut Løvold ved USIT.

Notes of the Nordic media group meeting 14 January 2013

UNINETT participates in the Nordic Media Group, where the nordic research networks and higher education institutions work together on issues concerning lecture recording, streaming and online meetings with e.g. AdobeConnect.  The group meets online once a week on Monday 10.30-11.30, typically in an AdobeConnect meeting room.  Meetings are announced on the mailinglist

Notes of the Nordic media group meeting 14 January 2013

Present: Thorkild Jensen (DeIC), Markus Schneider (SUNET), Erik Kikkenborg (NorduNet), Jan Meijer (Uninett), Ragnar Olafsson (Dalarna)
Location: https://c.deic.dk/nordic-meetings/
Follow up from previous meeting: Ragnar send a reply to Markus about sharing the in-room flash basic help file, Dalarna is positive to have it re-used with a creative commons “free reuse with attribution” license.

Todays agenda had 1 point: a demo of the AdobeConnect videotelephony pod by Erik Kikkenborg

Erik Kikkenborg has been working on connecting H323 end points to AdobeConnect using what Adobe calls the “video telephony pod”.  He now has it more or less working, although there appears to be some firewall problem that cuts the video stream after a short number of minutes.

We tested in http://se-tug-fmg-acp1.acp.sunet.se/fmg/

Thorkild would send audio/video through his local H323 end point.

Process to initiate the stream:

• Erik as meeting host clicks Open Stream in “video telephony pod”
• types in ip-address to remote end point
• Thorkild popped up with his audio and video being sent via his video conferencing unit

Functionality:

• the H323 unit is used to *send* audio and video to the AdobeConnect room
• there is NO video/audio from AdobeConnect back to this video conferencing unit
• image froze after some minutes but likely due to firewall issue that Erik mentioned he still needs to figure out

Screenshot of the demo:

Markus is considering a deployment scenario at Karlstad where he creates a room for each of the 5 video conference
rooms Karlstad Uni has, if you want a meeting with a video conference unit there, you would use one of these 5 AdobeConnect rooms.

Thorkild mentions a problem that needs to be investigated: when entering a meeting room where a video telephony
stream is already started, he gets audio but no video.

Erik: the big unknown is how many simultaneous streams can the Flash Media Gateway handle?  Ask Julian?

Way forward:

• Erik to work out how to stabilise video telephony (firewall issue!)
• Erik to figure out what he can on simultaneous streams
• Thorkild to ask Julian@ConnectAdvantage Support about any limitations/numbers on simultaneous streams scaling
• Thorkild to report back on issue he experienced when entering a meeting room with already active stream
• Follow up next Monday

The next Nordic Media Group meeting is scheduled for next Monday, 21 January.  During that meeting we will follow up
on the AdobeConnect – IP-telephony pod integration and we hope Erik will be able to demo the SIP/traditional
telephony integration as well.

Status uke 2

• Statusmøte i arbeidsgruppe for AV-avtale. Diskutert inntrykk fra møter med leverandører.
• Nordisk samarbeidsmøte om Adobe Connect webmøter. Diskutert integrasjon mot LMS, telefoni og videokonferanseenheter.
• Møte med Adobe Connect Advantage Support og diskutert supportoppfølging.
• Oppstart av pilot ved Høgskolen i Finnmark i gang.
• FileSender 1.5 snart klar for release.
• Arbedsgruppemøte digital eksamen torsdag 17.januar.

Status uke 1

Godt nyttår!

Status siden siste statusrapport:

• Oppgradering av MediaSite gjennomført torsdag 27. desember 2012 til versjon 6.1 som har mange spennende nye muligheter for integrasjon og bruk av video.
• NTNU har flyttet over fra sin MediaSite-server til fellesløsninga. Drøyt 4000 presentasjoner er flyttet over, siden NTNU er en av de fremste i landet på opptak av forelesninger og har gjort opptak i en årrekke.
• Samtale med UiO om utforming av databehandleravtale for eCampus-tjenestene.
• Leverandørmøte med YIT om AV-avtale torsdag 3. januar 2013.   AV-avtalen skal utlyses for ny avtaleperiode i løpet av 2013, og vi gjør nå sonderinger i markedet.

Med blikk på: Ja takk, begge deler…

Kvantesprang må til for å digitalisere og utvikle nye vurderingsformer

- Vi ønsker relevante og oppdaterte verktøy som vi bruker i studiehverdagen. Verktøyene vi benytter i studiet bør gjenspeile de verktøyene som brukes i samfunnet. Studentene ønsker å være kompetent arbeidskraft når de er ferdig med studiene. Lærings- og vurderingsformene må bygge opp under læringsmålene. Studentene ønsker ikke digitalisering for digitaliseringens skyld, vi ønsker en merverdi, understreket Jon Mikkel Haugen, leder av faglig komite for teknologifagene, Norsk Studentorganisasjon.

Han konstaterte at innføringen av kvalifikasjonsrammeverket vil føre til en endring av hvordan studentenes læringsutbytte blir vurdert. Haugen berettet om at det var frustrasjon blant studentene som har hatt forventning om digital eksamen i mer enn to år, fordi det skjer for lite på denne fronten.

- Det er mange lokale initiativ, og det skjer forbedringer. Det er for lite kreativitet, eller er det slik at kreativitet ikke belønnes, spurte han og forklarte forsamlingen at de var sneglene mens kaninene var samfunnet som ville ha en hurtigere digital utvikling. Derfor må det et kvantesprang til, slo han fast og fortsatte:

Digitaliser nå

- Nå må vi digitalisere det som kan digitaliseres med dagens vurderingsformer. Vi som studenter tror det må et fokus fra ledelsen på institusjonene, fordi det koster penger og ressurser, og det er det ledelsen som bestemmer. En må også støtte opp under de gode eksemplene og initiativene som finnes på institusjonene. De vitenskapelige ansatte må få økt kompetanse på bruk av elektroniske hjelpemidler, uten en slik kompetanseheving blir det ikke gode nok. Her trengs det frikjøp til et utviklingsarbeid, for å finne samsvar mellom hva institusjonen har av kompetanse mot det en ønsker seg. Jeg synes det er viktig at vi også digitaliserer ”verdikjeden” i sektoren. Det er en utfordring som kan gjøres på nasjonalt nivå med å lage en generisk modell som handler om fra en lager eksamensoppgave til den gis til administrasjonen og videre til studenten på eksamen, eksamensbesvarelsen, til sensor. Hele dette er en verdikjede som må være sikker for at det skal fungere godt.

Haugen erkjente at det er vanskelig å finne gode tiltak for å utvikle morgendagens vurderingsformer, fordi også studentene har mange spørsmål hvordan vurderingsformene skal bli gode. Han mente at de rigide vurderingsformene som finnes i dag er mer tradisjonsstyrt enn pedagogisk begrunnet.

- Det er viktig å finne gode tiltak på hvordan vi skal måle læringsutbytte på best mulig måte samt å utnytte de elektroniske hjelpemidlene. For å oppnå dette er det avgjørende å aktivisere studentene og de ansatte til å tenke nytt. Vi studenter snakker nå mer og mer om å få en pedagogisk merverdi i læring, uten at vi helt hva det er, men vi er sikker på at den er der. Vi håper at med de nye målene for læringsutbytte kan bli målt på vår refleksjonsevne i større grad enn i dag. Det krever også økt refleksjonsevne hos de vitenskapelig ansatte.

Jon Mikkel Haugen mente at det også kreves å utvikle en endringsvillig organisasjon som belønner kreativitet, fanger opp og støtte de gode initiativ, en tydelig faglig ledelse samt en systematisk og planmessig kompetanseheving.

Involver alle parter

- Sektoren trenger en god porsjon pågangsmot, ressurser og handlekraft for å nå målene. Vi trenger også et nasjonalt samarbeid, en erfaringsdatabase som samler inn hva som blir gjort og resultatene på arbeidet. Uninett må ta ansvar slik at infrastrukturen er på plass. Det er ressurskrevende prosesser som må til, men hvis alle parter blir involvert, klarer vi kanskje å oppnå målene våre. Men nå må vi gå fra prat til handling, avsluttet Jon Mikkel Haugen.

Status uke 51

Denne uken har vi oppdatert Connect til versjon 9. Oppdateringen later til å ha gått fint. Hva som er nytt i versjon 9 kan du se her.

Vi har også gjennomført leverandørmøter, både med Qbrick, som leverer infrastruktur for video på nett, med Evry om VDI løsning for digital eksamen, og ATEA som vi regner med vil bli en aktør i ny AV-avtale.

Videre har vi gjennomført møte med svenske Chalmers universitet, som skal benytte vår Mediasite-server i 2013, noe som vil komme alle våre Mediasite-kunder til gode, da det vil føre til at prisen for å delta i spleiselaget blir lavere.

Dette er årets siste statusrapport – Mediasite vil bli oppdatert til versjon 6.1 i romjulen. På grunn av dette vil man måtte påregne kort nedetid på tjenesten Torsdag 27. Desember.

Til slutt vil eCampus ønske alle samarbeidspartnere, brukere og lesere av denne bloggen en riktig god jul, og et fantastisk 2013. Vi har mye på blokken for det nye året, som vi gleder oss til å gjort sammen med dere!

Med blikk på: Ja takk, begge deler…

Økt kvalitet på læring og undervisning i UH-sektoren

Universitets- og Høgskoleråd har opprettet en  arbeidsgruppe for UH-sektoren som skal se på kvalifikasjonsrammeverket og samsvar mellom læringsutbytte, undervisnings- og vurderingsformer og bruk av nyere lærings- og vurderingsformer.

- Vi skal jobbe for kvalitet på læring og undervisning. Utdanningsutvalget jobber bredt med mange store saker, UH-ped-gruppa vil se nærmere på hvordan ny teknologi kan bidra til bedre læring og undervisning, fortalte seniorrådgiver Rachel Glasser som er sekretær for gruppa.

Hun mener at den nye UH-ped-gruppa med sin ekspertise på pedagogikk kan være en ressurs som kan bidra til å løfte fram gode saker til Utdanningsutvalget som igjen kan føre sakene videre. Mandatet til gruppa er å bidra til at sektoren utarbeider overordnede institusjonelle strategier for UH-pedagogisk kompetanse og kvalitet. Gruppa skal også bidra til at det rettes oppmerksomhet mellom FOU-basert undervisning og studentens læring.

- Vi skal bidra til å initiere undersøkelser om den pedagogiske kvaliteten i studier og undervisning, i samråd med UHRs utdanningsutvalg.

Gruppa har hatt kun tre møter siden den ble opprettet i februar i år og på møtet i september anbefalte den Utdanningsutvalget og rette søkelyset UH-pedagogisk basiskompetanse, økt forskning på utdanning som konkret kan bidra til en status- og kulturendring i det å se utdanning og forskning som to likeverdige aktiviteter. Gruppa ønsker også økt studentaktiv undervisning i UH-sektoren for å utvikle studentenes læringsstrategi, dannelse og selvstendig tekning og holdning.

Paradigemeskifte

- Vi er nå i en fase hvor vi går fra et undervisningsparadigme til et læringsparadigme. Vi vil ha aktive studenter som har en kritisk tilnærming til kunnskap.

Det fortalte førsteamanuensis Trine Medby Fosslands da hun overtok etter Glasser. Tema for Fosslands foredrag var:  Hva kan vi forvente av morgendagens forelesere – og hvordan måle læring?

Fossland har bakgrunn som førsteamanuensis ved Universitetspedagogisk faggruppe ved Universitetet i Tromsø, hun leder en gruppe om digital eksamen ved samme universitet og er med i styret i Universitetspedagogisk nettverk samt Norgesuniversitetets ekspertgruppe for kvalitet i IKT støttet utdanning.

- Det kreves en endring i kultur og på hvordan vi tenker vi skal avvikle eksamen. Samtidig kreves det at vi skal utforme læringsmål, som er beskrevet som læringsutbytte i kvalifikasjonsrammeverket. Men hva er læringsutbytte, spurte Fossland og konkluderte med at det ikke finnes ett svar på hvordan vi måler læring. De mål morgendagens forelesere setter for studentenes læring må forstås i sammenheng med de aktivitetene og vurderingsformene en har i hvert enkelt emne.

Hun mener at det handler om å legge til rette for læring. Det må være en sammenheng mellom de mål en setter seg, de læringsaktivitetene en legger opp til og de eksamensformene en velger.

- Vi må tenke nytt når det gjelder eksamensformene. Vi må ha fokus på hva vi måler når vi vurdere hvilke vurderingsformer vi velger. Kanskje må vi kombinere ulike måter å lage vurderinger på, for eksempel mer yrkesrelevante eksamensformer når vi måler de analytiske evnene, mente Fossland, og understreket at det er viktig å huske hvilken betydning eksamen og vurderingsformene fremstår.

- De er de viktigste premissleverandørene når det gjelder måten studenter og lærere forholder seg til et studium. Hvordan en kommer til å lage eksamen må gjenspeile det læringsparadigme en befinner seg i dag, mente hun og anerkjente at det er en utfordring å finne vurderingsform som viser de kunnskaper, ferdigheter og generell kompetanse som vi ønsker å måle.